篇一:《小学作文《我爱武术》》
我爱武术
我爱武术，武术像一块大大的磁铁一样深深地吸引着我，经过千千万万的风雨它还是那么吸着我不放。
我羡慕成龙、羡慕李连杰、羡慕少林寺里的武僧，也羡慕全世界会武术的人们。
其实，在一年级的时我对武术一点儿也不感兴趣，只是到了二年级一些同学见我比他们矮小，常常欺负我，捉弄我，甚至拿我来取乐，我胆小不敢告诉老师，也不能反击。一次，在看电视时，我看到了一部电影叫“少林寺”。那里的人都会武功里面也有一个小女孩子，虽然小，可也不受其它的高大的人们欺负。于是我想：电影中那个女孩子不受欺负，是因为她会武术，为什么我也不去学呢？不一会儿，我就跟着电视里的正在武打的人们学起来。不久，我竟然也学会了一招半式的。一次，那几个同学正准备要欺负我，还没碰着我身儿，我便用扫堂腿把他们给打翻了，他的眼中露出了恨恨的眼神，而我却很兴奋，真的不敢相信自己，竟将那么高大强壮的同学打翻了。从那以后，我便天天一有时间便看一下电视中有没有武功片，一看见，我便跟着学。几个月过去，什么蛇拳、三段长拳、国际规定拳我都会了。我的下一个目标就是朝天蹬与鲤鱼打挺。可惜好景不长，我偷学武术这件事儿被妈妈发现了，从此，妈妈不再让我练武，只要让她看
见，那传说中的河东狮子吼就免不了了，可大人不让我学，我就偏偏要学，这就是我的性格。
唉，真是不巧，又被老妈发现了，河东狮子吼不说，最不好的是不能看电视啦！唉，最后老妈还说：“练武干嘛？没出息！现在是什么年代呀，想存就得靠脑袋、学问，想练武是吧，那就得文武双全。”我想老妈说得也有道理。{作文我练武术}.
好一段时间，期末考试了，我考得还不错，妈妈终于金口一开：“唉，去练武吧。说不定，武术还可以激励你，让你考得更好呢！”就这样，我欢欢喜喜地踏上了我的第一所“练武学堂”，那里我亲切的叫长辈为师父，叫比我早来的为师兄。这几天，刚来了几个师弟、师妹叫经！师父教的那些我全提前懂了。还有由于长期煅练，现在跑六百米的操场跑上十圈，小菜一碟哟！一些比我还早来的都不得不心服口服地叫我一声“师姐”，那时呀，嘿心里那个甜、那个爽，比刚吃了个甜甜的冰淇淋还开心快乐。一次在跑步时，我因抢先一步跑了第一，师父问：二班跑得最快的是谁？师兄师弟、师姐师妹，就连教练也都大声喊：“刘西妍，是刘西妍。。。”。
练武是苦，可师父却常常说：从苦中找甜，从酸中找美，从辣中找乐，那些在河边打太极拳的老者们难道不是这样的吗？他们边打太极拳，边谈着家常便饭，练武同样先吃苦，老老实实、踏踏实实，一点不假，清清白白，最终换来
的总是无比的甜，人的一生也是这样，最重要的四字便是：清、白、真、诚。
师父说的每一句话，每一句教导都永远地留在了我的心中，每上一节课，都让我懂得做人的道理，给我小小的心田下了一场春雨，让我“开了花，发了芽。”武术也永远地留在了我的心中，永久不忘。
我要像李小龙那样的将中国武术传遍世界，我爱你，武术！
篇二:《作文我爱武术》我爱武术
说起武字,你知道习武之人是怎样解释的吗?你知道习武德最高境界是什么吗?武-------止戈也,每个人都有自己的爱好,我的爱好就是习武。我小时候体质特别弱,很爱感冒,三天两头就发烧。为了增强免疫力.爸爸就让我学武术,那时我才六岁。经过四年多的训练,我的身体好起来了,体力也好多了。
我羡慕李小龙,成龙，李连杰，历史人物我最羡慕霍元甲,羡慕所有练武术厉害的人。当我看见他们帅气的武打时，都会热血沸腾。是他们的武术使我豪情万丈。
记得看那些欺负中国人的电影时,那些洋鬼子一个个瞧不起咱们中国人,任意的欺负侮辱中国人,看到这些情景时心中真是很憋气,他们还写上这样的牌子"中国人和猪不能入内"来侮辱我们中国人,就在这个时候由李小龙扮演的成真跳起来一脚把那块牌子踢破,然后用中国功夫把那些讨厌的洋鬼子一个个打倒在地,这时候觉得真痛快.记得看电影<<霍元甲>>时，日本人猖狂的叫我们“东亚病夫”。设擂台向中国人挑战，在比武擂台赛中，霍师傅用漂亮的迷踪拳将东洋人打倒在地，全场一片沸腾，那最狂妄的矮胖子武士灰溜溜的离开上海，真为咱中国人出气。
武术，你让我为了你如痴如醉，你让我豪情万丈。虽然现在我还不能真正理解武术的含义,但我相信以后一定会明白武术的真正含义,长大以后我要做一个武术英雄,像李小龙,成龙,李连杰,霍元甲那样用武术为社会做出自己的贡献.{作文我练武术}.{作文我练武术}.
土牛小学四年级陈雨露{作文我练武术}.
指导老师刘波
篇三:《武术训练日记作文600字》很久没练武术了,今天,感受最深的是正踢,正踢时我的腿没有踢高没有伸直,手掌没有撑平,以后我一定要加强训练!不要被别人嘲笑!下面是我三天的武术训练记.第一天.刚开始我们先热身运动,把韧带拉开,我在竖叉时腿一直压不下去,坐盘做不下去,搬腿时没办法放在头上.辅助动作盘打还可以,另外一种搂手坳弓步冲拳弓步压不下去,直角做成了钝角;弹腿冲掌并步抱拳脚我总是没有踮起来;马步架打手没有横拳竖拳搞不清楚,婷婷姐姐为了我动作好记编个故事:前面有个敌人我用左手挥一下,他还没死,我用右手冲拳打他还没死,我再用左手打还没死,最后我用右手冲掌被我给打死了,这时,我的左边又有敌人,我马上收拳回来用右手打他一下给打死了,我的右边又有敌人,我用右手冲掌打他一下死,我就马上收气又来一个敌人,用右手插过去给他一个暗示,又打他,连续地打他......第二天:好久没动了,今天腿很痛很想不去,但是妈妈让我坚持,上午,没让我练基本动作就让我练辅助动作,打敌人的动作打错了.后来,我规定拳我很多地方都不会,我总是蹲不下去,掌没撑好,勾手也做不好.早上,我去体校时,只迟到一会儿,跑步后压腿,做基本动作我还学了三个招式.1先正踢跑一小段空中脚板对着前面;2抡臂单拍脚抡臂拍地炸拳;3.抡臂单拍脚右脚弓步左手拳右手掌而且右手压着左手.第三天.婷婷姐姐又教我一个套路,为了好记动作又编一个故事口诀:左手右手的掌都朝着左边,这时右边有个敌人,我的右手挡过去,同时左脚往后退,左手穿掌,扑步后整个人成大字形撑起来,重复......
篇四:《写作文练好五项日常功夫》写作文练好五项日常功夫
50多年前，叶圣陶先生曾经写下《拿起笔来之前》一文。今天我们仍能从中收获许多写作教学的真谛。叶老认为，写文章“难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。准备功夫够了，要写就写，自然合拍，无所谓难”。诚然，写作决不是考场上的事情。作文成在考场，功在平时，如果平时没有充分的准备，考场上就难以下笔。那么作文备考中究竟应下哪些功夫呢？叶老认为，一是“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯”。如果“平时心粗气浮，对外界的事物，见如不见，闻如不闻，也就说不清所见所闻是什么”。二是“在实际生活里养成推理下判断都有条有理的习惯”。如果“平时想心思没条没理，牛头不对马嘴的，临到拿起笔来，即使十分审慎，定计划，写大纲，能写出推理明确的文章吗？”还有一种准备功夫是“养成正确的语言习惯”，如果“平时说话全是含糊其辞，似是而非，临到拿起笔来，即使用尽平生之力，还不是跟平时说话半斤八两吗？”叶老这三种“准备功夫”，实际上说的正是写作中生活、思维和表达三者缺一不可的道理，这正切中了作文教学的命脉。叶老的这三个“准备功夫”具有普遍意义。针对高三考生的实际，笔者以为应侧重练好以下五项日常功夫：
一、练好“读”功，丰富写作积累，增强倾诉能力。即使是考场命题或命意作文，首先写作者有话要说，有话可说，所谓“巧妇难为无米之炊”嘛。作文备考中，必须引导学生练好“读”功，学会从广阔的学习生活和社会生活中采撷丰富多彩的写作素材。（1）引导学生换个角度读课本。中小学的几百篇课文是一座巨大的矿床，平时学习，我们主要是从语文的角度来解读它们的，其实，换个角度，它们又何尝不是为我们提供了大量古今中外的珍贵写作素材呢。（2）引导学生留心各种练习题中的语料。高三学生常常要面对大量的练习题，这些练习题提供的语料中常常也包含着丰富的写作素材。（3）引导学生课外读报。高三的生活较为枯燥，学习之余适当地读一读报刊杂志，不仅可以丰富校园生活，而且有助于增进学生的写作积累。此外，还要引导学生留心自己身边的人和事，凭着一颗善思的心，“读”出平凡生活的好味道。日常练好这些“读”功，考场作文就有了基本的前提和保障。{作文我练武术}.
二、练好“写”功，多种形式地训练语言表达能力。叶老说：“语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言。”尽管日常的表达也需要准确，但书面表达的要求显然更高。我们在日常的作文面批中，常常发现不是学生想得不正确，而是说得不到位。其中当然有行文不严谨、太随意的原因，但更多的是不知怎么说，想说却说不清楚。其根本原因是缺乏必要的语言训练。新课程标准规定，高中生每学期课外练笔不少于2万字，这是一个基本的量的要求。但实践中真正落实的很少，有些学校甚至除了考试就没有作文。平时缺少表达训练，考场中提笔当然感觉千难万难。要创设丰富的形式，让学生多样化地练习表达能力。内容上，可以是读书笔记，也可以是观察日记、思想日记；形式上，可以是仿写、缩写、扩写、改写、续写；哪怕就写个三言两语，如生活抒怀、青春之歌，说说奥运吉祥物，谈谈神六飞天梦等等都行。作文备考中要采取多种形式，让学生每天都动起笔来。只有让学生多样地写，轻松地写，才能写顺语感，写出才情。
三、练好“说”功，结合口语交际，训练辩证分析能力。叶老认为，“所有社会实践全都是写文章的准备功夫”。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语与写作本质上是相通相融的，口语可作为训练写作能力的重要手段。一方面，学生对写作往往有抵触情绪，而口头交流则感到自然贴切；另一方面，口语交际对于改善学生思维力低下的现实也很有作用。因为思想的成熟需要思想的交流与碰撞，而口语交际中的思想碰撞可以更频繁、更经常。因此我们完全可以引导学生在口语交际中练习写作。不妨有意识地组织开展一些口语活动，如课前三分钟演讲、每周读报交流、热点话题讨论等等。这不仅可以发展学生的表达能力，激发他们“倾吐”的欲望，更
为重要的是，在这些浅易的口语活动中，学生们交流了思想，明辨了是非，进而提高了思辨能力。
四、练好“改”功，在修改中逐渐提高写作能力。文章不厌百回改。良好的写作习惯，离不开修改。而不少学生缺乏的正是修改的功夫。当前，作文教学中普遍存在一种“重量轻质”的现象，学生作文写了不少，但都是低水平重复，缺乏修改，不见提高。要使学生明白修改是写作的一个必经步骤，没有经过修改的文章只能是半成品；修改是写作能力提高的一个重要途径，不懂得修改就不会有提高。日常教学中，可以适当增加作文面批的次数，有针对性地指导学生修改自己的文章；可以开设病文修改指导课，教会学生从文章立意、内容、构思、语言等方面来认真打磨自己的文章，可以设立文章“病院”，让学生们相互帮助，共同提高；要建立“三稿入辑”制度，每一次写作练习，必须在一改再改之后，再把自己满意的文章抄写进自己的作文辑。真正练好了“改”功，写作自然会有进步。{作文我练武术}.
五、练好“考”功，掌握考场作文的应试能力。考场作文与平时练笔毕竟有着许多的不同。一者它有明确的条件约束，在审题立意上有着较强的限制性；二者它有着严格的时间规定性，相较于平时作文要有更快的成文速度。时常见诸报端，一些知名作家也自称难以在短时间内完成高考作文。因此，我们在作文备考教学中，不能不注意帮助学生练好“考”功，也就是要有良好的考场作文应试能力。这种应试能力的训练，可以是整篇写作，也可以是片段写作；可以是审题立意专项训练，也可以是提纲编写专项训练；可以是写开头专项训练，也可以是写结尾专项训练。但都必须严格限定好时间。还可以开展些应急训练，比如续写限时训练，提供话题、立意以及未完篇的大半篇文章，让学生在15分钟内补写完篇。又如纠偏限时训练，提供一篇作文，明确它有偏题的问题，让学生在10分钟内做些补救工作等。一些考生由于紧张，往往有卡壳现象，或偏题现象，留下了很大的遗憾。平时做一些这样的应急练习，不仅可以丰富写作训练的形式，也有助于考场应急，防患于未然。
作文备考，必须指导学生回到写作的根本上来，平时在积累、表达和思维上多下一些功夫，脚踏实地，扎实提高，杜绝投机取巧、舍本逐末，只有这样，考场作文才有保障。
篇五:《小学作文：一次有意义的武术比赛》一次有意义的武术比赛
这个暑假是我过得最开心，最有意义的假期。8月份我随武术团到广州参加省武术锦标赛。
我长这么大第一次离开父母到广州去比赛，我是又高兴又担心;高兴的是有这次机会让我锻炼自己;担心的是不知道能不能适应;但我不想放弃这次机会。
在这次比赛中，我以一个真正的运动员出场，我奋力拼搏着，虽然，我只得了两项二等奖和一项三等奖，但我增强了自信心，所以，我觉得这个武术比赛不但让我学会了自立，而且过得特别有意义。
1