论文化验室 论文化验室 新一代的年青人，我们奋发吧 站在时尚的最前沿，感受风靡时代的气息，我们作为新一代的年青人，被赋予了很多物质和精神的享受，我们陶醉在这喧嚣浮华的享受之中。 然而陶醉似乎不能过于彻底，历史给过我们很多尤为深刻的教训，我们必须汲取。享受权利的同时也要履行义务，因为我们肩负着新一代的使命，我们要有一种责任感。年轻就是资本，没错，年轻，就有足够的时间和力量去完成社会交给我们的任务，担负起我们应有的责任。 最近看到一篇日志，说有八种人将会被社会淘汰，我觉得挺有代表性的。在激烈的社会竞争中，将有八种人遭遇麻烦，成为困难户：第一种，知识陈旧的人，如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短，人类进入了知识爆发地时代，作为新一代的年青人，我们更得不断学习，更新知识；第二类，技能单一的人，激烈竞争的社会，要想站稳脚跟，必须一专多能，成为多功能型人才，才不会被社会淘汰；第三类，情商低下的人，智商显示一个人做事的本领，而情商却反映一个人做人的表现，未来社会，不仅要学会做事，更须学会做人，才思敏捷，说话得体才更合群；第四类，心灵脆弱的人，遇到困难就打退堂鼓，在激烈的社会竞争中显得不堪一击，必然是被淘汰者，当今社会，抗压素质显得尤为可贵；第五类，目光短浅的人，鼠目寸光难成大器，目光远大可成大器，有生涯设计的人未必能成功，没有生涯设计的人很难成功；第六类，反应迟钝的人，现今社会，落 后就要挨打，思维不敏捷，反应不快速，必然跟不上节拍；第七类，单打独斗的人，“学科交叉、知识融会、技术集成”昭示着“孤胆英雄”的时代已经过去，团队的力量才显得无懈可击；第八类，不善学习的人，虽然有些人想学习，但不掌握自己学习的一套方法，学习能力不能得到有效提升，很多事都显得无计可施。所谓“物竞天择，适者生存”，我深有体会。 其实总结起来有这么几种年青人。 第一种，整天无所事事的人，即当一天和尚撞一天钟，他们缺乏目标。目标是一个人走向成功的路阶，它引导我们前行，它是迈向成功的先决条件，没有它，我们很难到达成功的境地。 第二种，一心只想着挣钱的人，挣钱可以养家糊口，他们缺乏自信心。很多时候不是我们不想去做某件事，而是在做事之前一早已丧失了自信心。青年人最不能缺的就是自信心。 第三种，看似踏实，死干蛮干的人，毫无考虑，只知道把上级交给的人完成就行，他们没有个人主观意见，他们错误地理解了“努力”的深层概念。 第四种，一心扑向工作的人，细心，以工作为己任，不求回报，成就他人，塑造自己，他们时刻保持着清醒的头脑，这是作为一个员工时刻应该学习的，这是具有高尚职业道德的人，具有宏伟目标的人，有一句话说的好，“以打工者的心态工作，你永远是打工者，以老板的心态工作，你可能成为老板”。 中泰1958年建厂，2001年完成股份制改造，12月18日成立新 疆中泰化学股份有限公司，2005年成立化工集团，2008年划归新疆国资委管辖。这一系列的改变，是一步步的成长，活像一个生机勃勃的年青子弟奋发的历程，它的每一个变化都和我们年青一代环环相扣，它以“脚踏实地，拼搏奉献，百折不挠，自强不息”企业精神，秉持着“富民、兴疆、强国”的使命，向“成就世界级具有传世地位的能源化工企业集团”的目标努力。论文化验室 作为新一代的年青人，作为新疆中泰的员工，我们应该感到骄傲，是企业博大的胸怀接纳了我们，我们应该有充分的自信为公司的发展做出应有的贡献，同时努力地改善自我，提高自我，“互利共赢，协同发展”。 人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头惟有自信!——罗曼•罗兰 俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的。”没错，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我们的学习、工作、生活中具有着巨大的推动力。 一代文学宗师韩愈，初次应试，名落孙山，再次应考时，面对相同考题，他竟然大胆地把原来的文章一字不漏地递到了同一位考官手中。那位考官当即对这位斗胆呈来相同考卷的人大为赏识，把他取为了第—名。韩愈的这一举动，在某些人眼中，大概是十分荒唐，然而，放肆也罢，不自量力也罢，韩愈却偏偏成功了!他成功的秘诀是自信！成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。 拿破仑有一句话：“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，“不敢当将军的士兵同样不是好士兵。”自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸。我们拥有足够的自信去争取成功，不要为良机不遇而叹息，不要因为一时的失败而惶恐，不要让所谓的“自知之明”束缚了进取的手脚，不要满足暂时的成绩，失去了追求更高目标的信念和勇气。我们不会忘记，在讥笑中有瓦特，在冷眼中有牛顿，在差生中有爱迪生……自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。 2012年5月4日，中共中央总书记胡锦涛在“纪念中国共产主义青年团成立90周年大会”上发表讲话，他回顾党的发展历程，总结党取得胜利的历史经验，站在时代和战略高度，深刻指出，青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。 得人心者得天下，得青年者得未来！得道多助，失道寡助。我们年青人的力量是无可估量的。 《胡锦涛同志在“纪念中国共产主义青年团成立90周年大会”上的讲话》中胡主席给我们有了更高的要求，他对青年一代提出了几点希望：希望广大青年坚持远大理想，希望广大青年坚持刻苦学习，希望广大青年坚持艰苦奋斗，希望广大青年坚持开拓创新，希望广大青年坚持高尚品行。这几点殷切的希望也是社会对我们的基本要求，我们不应该辜负这些期望。 也许有很多事情是我们一时无法想明白的，在中泰矿冶，因为工作的忙碌使我们忘却了自己。周围可能没有我们年青一代活跃的好环 境，但我们要学会自己创造，“世界很美，却总是缺少发现美的眼睛”。新疆中泰矿冶有限公司前面那几座峰暂且先被我称为雪山吧。前后有好几个峰峦，我们可以试着去攀岩一下，山最能抒发人内心的情感，她可以陶冶我们的情操，她就像一位伟大的母亲，伸开怀抱，包容着我们。我曾经好几次上去，一个人想一些事，快乐的，分享给雪山，在雪山感觉幸福的余温；烦恼的，使劲吼上两声，算是宣泄给雪山，她只会包容，烦恼也就会烟消云散。不是雪山有多么神奇，而且这个世界赋予了我们很多东西，只是我们没有发现而已。论文化验室 我们每个年青人都是一个很有潜力的建筑师，只是在建造之前要做好充分的准备。 新一代的年青人，我们奋发吧，奋发把祖国建设得更加美好！ 中泰矿冶质检中心 成品一班 王玉旺 2013年1月 论文化验室 论文化验室 论文化验室 论文题目： 中小学实验室建设与管理模式的探讨 姓名：刘沛 单位：正阳县彭桥中心学校 中小学实验室建设与管理模式的探讨 摘要：本文通过对中小学实验室建设与管理模式中存在的不足进行分析研究，结合中小学试验室开展实验、进行科学研究的实际，力求通过一些新的途径和手段，加强实验室建设与管理，有利于科学实验工作的顺利开展，促进中小学试验教学与实践良性发展. 关键词：实验室建设管理模式改革创新途径与手段 实验室是中小学教学的一个基本环节，是深入开展素质教育的必要条件，对于培养学生的创新思维和动手能力很有帮助。随着我国中小学教育模式的逐步改革和新课改的全面推广，很多中小学课程都从单一灌输知识到培养学生的动手能力，实践能力和独立思考能力方面推进。中小学的实验室建设在中小学教育重作用日益凸显.国家已经出台了许多加强中小学实验室建设的举措，并全力推进实验室标准化建设，以提高基础教育的实验教学水平。然而，在当前的中小学实验室标准化建设过程中，存在经费、人员和管理等方面的诸多问题。与新课改核心教材的推广极不相称。如何做好中小学实验室建设与管理工作，显得越来越重要。本文通过对中小学实验室建设、管理、使用等方面进行调查研究，对如何改革管理模式，创新实验室工作方法，用好器材设备等方面进行探讨。 一、目前中小学实验室的现状与存在问题。 1、中小学实验室建设的现状。论文化验室 1.1中小学实验科普遍重视不够。由于我们大多数的学校对实验课的认识还停留在传统教学的模式中，只注重对理论知识的复习巩固，而忽视实验操作技能的训练的重要性。导致学校领导到老师对实验室建设与管理的层次还很低。特别是一些条件较差的中小学，存在的问题更严重。 1.2对实验室建设和管理重要性认识不足。因为教学实验随着随着当代科学技术的飞速发展及各学科之间相互渗透,实验室已经成为推广新的教学方法和灌输教学新理念的重要手段和场所，也是实现学校培养目标重要手段和要求。实验室是培养创新人才的重要课堂,也是学校进行实验教学、科学研究、科技开发的重要基地。但是面临的问题是由于教育经费的短缺，学校室重要性认识不足，实验室的建设与管理流于形式，学校素质教育成为纸上谈兵，通过实验课培养学生 分析、解决问题的能力和创新精神,让学生在校学习期间能够接受系统和前沿信息成为空谈。 2、实验室建设与管理从在的问题。 2.1经费投入不足，器材和设备老化，与新教材的配套实验器材没有达到协调统一。 2.2没有把实验教学作为教育改革和新课改、新教法有机的结合。更没有把实验室作为培养在校学生的进行教育改革的前沿阵地。有的学校甚至连做实验的专门教室都没有，所谓的实验教学纯属空谈。“巧妇难为无米之炊”，缺乏必要的硬件设施，再好的教学计划也难以开展，更不用说提高教育质量了。 2.3具有实验室专业管理水平的老师很缺乏，很多学校的实验室有不能不能代课的老师教管理，或者是学校后勤人员监管，专业性没有任何保障。非专业实验室管理人员对实验室里的仪器和药品没有专业的知识储备，很难管理好、使用好实验室设备，同时也存很大的安全隐患。 2.4实验室的管理职能不清，管理机制不畅。职能不清，管理弱化导致实验室缺乏对人员、技术、和设备等财产的归口管理，没有相应的责任落实范围。缺乏相关业务科室缺乏协调和清晰的实验室的运行流程，对仪器、药品和工具等使用不规范。很容易造成实验室没人管，做起实验来没规律，出了问题没人负责等现象。 二、中小学实验室建设与管理中存在问题的分析论文化验室 1、对新教材的认识不足，多课程设计实验课的目的不明确，导致对实验室建设缺乏重视 很多学校只追求考试分数，忽视动手能力的锻炼，轻视学生创新能力和独立思考能力的培养，缺乏对素质教育深层次的认识。实验教学在很大程度上流于形式。有的学校给学生讲授了一个化学反应时根本不去实验室，在黑板上画饼充饥了事。学生对科学知识形成感性认识和创新思维的培养根本谈不上。 2、对实验室老师缺乏一个科学正确的定位。传统观念中的只有带不了课的老师才去实验室，对很多专业的实验室老师造成一定的压力。形成实验室没日去。其次，多实验室教师缺乏关爱和业务上的支持，大大挫伤一些实验室老师的工作热情。随着新课改和新教材的推广引用，很多课程设计需要试验来实现教学的目 的，实验室的工作量很大，实验室的老师工作量大，并冒着一定的职业风险。但是他们的工作量与风险程度没有得到公正的评价，待遇偏低，物质补偿和精神奖励与他们无缘。实验教师这个岗位也显得很没地位，年轻人不想来，年长的想早点走。这种现状严重阻碍了实验室建设人才的培养与存续，实验室的作用难以发挥。 3、实验室管理和实验室老师的职责缺乏科学规范制度。在实验室的标准化建设中，管理是最重要的环节。而现在很多学校不重视实验室管理，责任划分不明确，管理很不科学很不规范。没有将实验室纳入整个学校的管理系统，导致管理制度不够精细，没有将实验操作的具体流程以及相关注意事项逐个规定，造成实验室游离于学校管理体系之外，处于管理的盲区，大大降低了实验室的使用效率。实验室老师常常成为学校应付一切事物的跑腿人，学校那你忙，就抽你去哪里应急，难以为实验室管理人员科学管理实验室工作提供一个较好的管理环境。 4、实验仪器集成度高,使用率低下。传统的实验教学偏重于对理论教学知识进行验证,集成度高,不利于分解教学。学生实验时,一律按照所规定的线路连线,输入实验指导书上已调试好的源程序,观察一下结果,就算完成了实验。难以调动学生们自发利用现有实验室进行创新研究,致使仪器设备使用率相对较低。因此实验完毕,不少学生连实验原理都未了解,更谈不上实践能力和创新能力的培养。束缚了学生的思维,不利于学生独立思考、创新能力的培养和不利于学生进行综合实验能力的培养。 三、中小学实验室建设与管理创新的途径。 1、实验室布局要突破小而全的模式，逐步向高标准、科学化、功能多样化的方向迈进。我们目前的状况是每个学校都有实验室，但是都是初级建设水平，呈现麻雀虽小五脏俱全的低水平重复建设，教育经费撒了胡椒面。导致高精尖的实验设备缺乏，基础性的实验器材利用率不高。而且每个学校都有实验室，从全局看实验室人员数量多，而据不看起来又人员缺额的尴尬现转。建议在几所中学比较密集的结合点，建设高标准的中小学实验室，有利于集中有限资金办大事。或者在不同学校设立特色比较鲜明的重点试验项目，进行联合试验教学，不仅有利于不同学校学生的交流，而且能突出实验课的特点。 2、充分利用学校信息网络的作用。通过条件比较好的学校教学实验现场， 通过互联网或者教育局域网实现现场同步教学，不仅节省教育实验经费，而且现场感受比较强烈。操作实验的老师具有很强的专业技能，有利于培养学生规范操作和教师良性师范的效能。也是进行实验课比较经济的探索途径。 3、把教学方式的转变与试验课改精密结合起来。通过教学方式的多样性，促进试验科沿着教学整体提高的方向迈进。教师在进行试验科的过程中，不简单的是为实验而实验，而是教学环节和过程的创新和改良，同时是教学模式的创新和有益探索。如宁波市慈溪市市级公开课《比较水的多少》、《传热比赛》，教学老师就较好的把教学设计和试验课有机的融合，把创新教学实验和创新教学模式有机的结合，获得浙江省教委的肯定和认可。 4、把实验室功能、管理多样化与试验手段现代化与地区教育同步推进。一是转变过去实验室工作主要是进行理论论证和教学实的模式，把实验室作为向学生进行科研创新研究和课外教学的重要基地，大力推进实验室功能的多样化。二是正确认识实验室管理是实验室建设重要任务内容，它不仅反映了实验教学和科研发展的水平,并且也反映了教研室师资力量,更是一个学校教学质量的整体全面的体现，所以实验室管理多样化水平的高低，就是反映一个学校教学水平的整体实力，促进学校在实验教学上形成依托教学实验室为主，教学实验、课外教学和开放实验为辅的格局。三是促进教师充分了解该领域内的前沿知识,并熟练的掌握业务知识,熟练应用现代化实验仪器设备，实验手段现代化。 5、提高实验室建设和管理水平 5.1试验设计流程的创新。多实验教学进行科学的设计和比对，在实验内容安排上,要由简单到复杂、由理论验证性实验到自我设计性实验、最后进行大型的综合性实验。教学实验与教学方式的改革要同步、协调。通过教学实验的科学设计，提高实验室建设能力和管理水平。 5.2注重共性试验和个性试验的有机结合。教师在进行实验教学中，设计一个规范的实验流程，并激发学生开展不同的实验方式，进行个性设计。共性教学实验侧重于引导和启发学生,围绕教学内容和实验目的学习相关的知识和内容,为今后进行设计性实验打下坚实基础。教师给学生定实验目的、要求,学生自主设计实验方案,利用模块化设计的设备,从独立动手、查阅相关资料开始,展开设计性实验,并加以实现。最后通过大型综合性实验，培养学生运用已有知识的综 论文化验室 论文化验室 论文化验室 2常见化淀粉毒物急性致毒作用与救治方法 一般化验室接触毒物多发生在取样时，或溶样时通风措施不好，预防的主要措施是： 3.1应用化验设备、或尽量采用低毒药品并进行化验 3.2消除二次污染源，即沽少有毒物质的排放及洒落 3.3选用必要的防护用品4有毒化学物质的处理化验室需要排放的废水、废气、废渣称为化验室“三废”，由于产生的化学物质不同、毒性不同，数量也有所不同，所以为了控制好排放的污染我国制定了多个标准，按造纸、纺织、钢铁、化工等不同的行业进行了规范，下面就矿山行业的化验室废 结论：当前化验室的“三废”排放已经得到了国家环境保护部门的重视，保护环境防止污染也是我们企业应尽的义务，只有效益与环境双“丰收”才能使企业得到更大的效益。（宋昌威 首钢通钢集团板石矿业有限公司）