篇一:《作文之审题》
作文之审题
审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。
最主要的、最基本的方法，逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词（特别是关键字词）的意思。
一、明确题目的命题形式，是限定的命题，还是范围题。
如：《我的家庭》，是限定命题，作文时，必须用它作题目；《一件值得回忆的事”》，是范围题，作文时，可在这个范围内自拟题目。
二、审清“标志”，确定文章体裁，
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
练习：A《榜样》、B《记我成长中的一件事》、C《我的好伙伴》、
D《愉快的队日》、E《关怀》、F《我家小院的竹子》、
G《玩得真开心》、H《家长会后》、I《最关心我的人》、J《我的好朋友——钢笔》、K《美丽的街心公园》。
写人的：____写景的：____记事的：____状物的：____
三、审清要求写作的内容，取材的范围
（一）、弄清题目要写的对象。
《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，
都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
（二）、弄清题目要写的范围。
1、有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。2、有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。3、有的从数量方面规定了范围，《我的小伙伴》，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄的人；《我和我的小伙伴》，写人，要写两个，不分主次
4、有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
四、审清写的重点，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，
2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
3、作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节亿王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。一般说来，
题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
审清题目“题眼”，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
五、审清题目要求所用的人称。
《一件使我感动的事》用第三人称“他”；《给xx的一封信》用第二人称“你”或“您”。
《一件有意义的事》可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。练习：确定写作中的人称
《我学会了电脑操作》、《老师，我想对您说》《一位可敬的清洁工》《他真怪》《可爱的家乡》、《一件使我感动的事》
六、快速审题，分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材
写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：①这道题写作的对象是：事。②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。④这道题题旨的中心是：有趣的事。⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
继续思考：什么是有趣的事?所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。
1、a．我们的语文老师b．我所希望的语文老师c．我和语文老师2、a．为老师说句b．让老师说句话c．对老师说句话二、请指出下列各题所提出的要求、范围、并判断文体。1．校园里发生的一件事2．评＂丢个馒头算什么＂3．人民英雄纪念碑4．春
5．我最喜欢的人例：我的好朋友
6、提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时
时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
7、____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活„„请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀,社会给予的磨炼，生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
三、从二题6、7小题中任选写作文（时间30分钟）
篇二:《作文答题六步法》作文答题六步法：
通读试题的每一个字，观察所给的每一幅图，从而明确作文的中心思想，判断作文的类型、特点，了解作文的重点内容，力求写作切中题意。
。
重读试题，在原题的汉语提纲或图表上圈画要点（即：给分点或扣分点）；若提供的是图画，也可在每幅图旁边用简单的词语标示出它所表达的要点。这样做，既可提醒自己不要漏写了要点，又能防止过分发挥（尤其是看图作文），避免犯本末倒置的错误。
第3步：注短语。
在圈住的要点旁边批注相应的英语表达法，为将来全文的一气呵成扫清拦路虎。。
通过分析思考，要在心中为文章的四个基本特点定调：
1）时态、语态。确定全文时态及主时态与其他时态交替使用的接口。还要
注意是否需用被动语态。{作文：我来这样圈画关键词}.
2）人称、口吻。确定究竟该用第一人称还是第三人称，口吻应该是口语些还是正式些。
3）顺序、段落。题目中所提供的情景素材应该以怎样的顺序来组织？是按时间顺序还是按空间顺序？是否用倒叙？是否需分段？分几段？{作文：我来这样圈画关键词}.
4）开头、结尾。先试想一下比较吸引人的开头与结尾。开头是应开门见山？还是要解释？或是提供背景知识？结尾是要重申要点？还是要用抒情感叹来反全文推向高潮？
把这四大基本特点定调后，你对全文已经是“胸有成竹”了，就可以下笔了。{作文：我来这样圈画关键词}.
这前边四步的工作看似费了点时间，实际上却是省了许多麻烦，如果你一看题就动笔，不先认真通盘考虑一下，就很有可能开了“无轨电车”，当你发现再纠正已为时晚矣——交卷时间到了。
一鼓作气，一气呵成。若遇个别词句想不出来，干脆跳过去---空下些地方，然后接着写，千万别因为个别字句的斟酌而打断了全文的思路。等全文写完后再返回来“填空”，还是想不出来就绕过去——换另一种说法或变成两三句话去表达清楚。尽量套用已学句型可避免汉式英语。要点缀有复合句。近年来在高考阅卷中，全用简单句的作文，即使一个错也没有，最高也只给18分（满分25）（平时训练把长句写好）要扬长避短，避难就易，一着不行，另寻他法。
直接写卷，清楚工整。可以列个提纲，一般不要打草稿，因高考时没有那么多时间，要直接写在卷子上，但可先写个英语提纲。写时行距适当放宽，字迹要清楚、工整，易于辨认，卷面整洁，使阅卷老师第一眼就获得个好印象。当阅卷任务重、时间紧、天气热、心里烦时，清晰漂亮的字会使人爽眼清，一眼就看
到你文章中的亮点！
第6步：改病错。
要用做改错题目的眼光去挑自己文章中的毛病，尤其是时态、人称、数、主谓一致、习惯说法、单词拼写等中国学生易错之处（因这些都与汉语的习惯不太一样）。
要核实圈注的要点有否遗漏？字数是否在规定的范围之内？若字数不符，可通过增删次要描述部分、或通过从句与分词、不定式、动名词、介词短语等的互相转换来调整。但最好平时就练一身功夫下笔就能把字数控制合适。
篇三:《中考作文审题技巧》中考作文审题技巧
作文的第一要素，是迅速而准确地审题。审题，就是弄清命题者的“指令”，叫你写什么，就得写什么。打个比方：当本校300多名考生都按照命题要求去打“排球”的时候，你却我行我素，去踢“足球”，这就违背游戏规则了，你“足球”踢得再好，也是无效的。审题的大忌，是匆匆扫描考题。正确的做法是：一个词一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来咬文嚼字，把题目的意思看清楚。譬如这么默读：以——珍惜——为题——写——一篇——记叙文——600字——左右。如此咬文嚼字，是力图把题目中的“关键词”找出来。关键词，是命题者下达指令的最主要的载体。当一个词在考题中出现两次以上时，它就有可能是关键词。如有的作文题中，多次出现了“你”（“你是怎样的呢”、“你的情况”、“关于自己”、“你的经历、体验”等），可见考生必须写自己。但有许多人高度“忘我”，只写“他人”！面对老师出的一个题目----写下你初中生活中最值得珍惜的五样东西，一位同学经过几番思考之后在纸上写下了书、纯真、友谊、苦难和爱。接着老师又要求在写下的五样东西当中划去相对不那么重要的一样。权衡之后，只好首先放弃了对纯真的留恋。可老师又一次次几近残忍的要求在剩下的几样当中再划去相对不那么重要的一样，于是他不得不又一次忍痛划去了苦难、书、友谊。最后偌大的一张纸上就残存下来一样----爱。假如你也来回答这样的问题，你准备最后留下的是什么？请按要求先在横线上填空，然后以最后留下的一样东西作为写作的中心进行写作。要求：1、文题自拟，体裁自定。2、600字左右。如果没有“只要围绕所选的中心写作即可”这一句，则应进行如下分析。具体解读“关键词”：第一：一个题目第二：你第三：初中生活第四：最值得珍惜第五：书、纯真、友谊、苦难和爱。第六：划去残存下来爱。第七：习作中心。请按要求先在横线上填空，然后以最后留下的一样东西作为写作的中心进行写作。要求：1、文题自拟，体裁自定。2、600字左右。首先应确定写作中心，其次还应考虑“你”和“初中生活”。实际写作中心应为：“珍惜+_______”不过有一点须注意：“这样的问题”具体指什么应搞清楚。可以理解为：1、写下五样东西，然后作出取舍。2、已知五样东西，从中作出取舍。由于关键词不止一个，如果在考场上只在心里盘算，那就很可能有所遗漏。所以，不能“心算”，必须采用最“笨”的办法——“笔算”，即把好不容易找出来的几个关键词，一一在试卷上圈出来。这样，关键词就“跑”不了啦！为了防止被误解为“做记号”，可用铅笔画圈圈，写完后拿一橡皮擦去。（或摘录在草稿纸上）以上，是一种行之有效的审题“操作程序”，可供采用。切记：静心慢读，圈画关键。
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中考作文怎样审题
请记住，考场作文，审清题目要求，永远是你的第一要务。那么，考场作文临场审题该如何作文呢？步骤一：审清关键词语
近年中考作文命题，大致仍然保持三种命题方式，即全命题作文、半命题作文、话题作文。无论何种方式，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。
题目一：2003年江苏南通市中考题
有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
要求：1、文题自选；2、600字左右；3、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
题目二：2003年广东省中考作文题
题目：————的我
要求：1、请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我……2、除诗歌外，文体不限。3、不少于500字。4、文中不得出现真实的地名和校名，否则扣分。
题目三：2003年河南省中考作文题
友善，是一个人更好的融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！
请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。
以上三个文题代表了近年中考作文命题的方向。三个文题尽管形式各异，但在临场审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”，这里要考虑“兴趣”的含义是什么，“兴趣”的范围有多大。题二的关键词有两个，一个是“我”，另一个则需要你自己选择，进行补充，“我”意味着写作时应围绕自己来写，切不可写他人。而需要补充的词语正是文章写作的中心，你若选填“幸福”，就要写出幸福的体会。你要选填“诚实”就要写出你是怎样诚实的。
步骤二：用好信息提示
从以上文题可以看出，中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章”，这就给你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣，同学的兴趣。在题二、题三中信息提示则给我们明示了构思范例。考生可以从中任意选用。
步骤三：化大为小
考场作文的命题范围一般来说都是比较大的，这是因为，中考的对象是广大的初中毕业生，考试的目的是选拔人才，命题必须适合大多数考生的要求。所以，不管以何种形式命题，范围要足够大。要让考生要啥可写，同时，这种命题也要求考生必须在给定的大范围里再次定位，如果说题目范围是“面”的话，考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。以上面所举河南题为例，“友善”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个仔细考虑，2
材料“小”到何种程度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有这样，才能叙好、论透。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写，没有，也能写。
中考作文立意的技巧
所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在历年的中考作文评卷过程中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求。一篇文章，不管你的语言多么优美，只要你的立意偏离了要求就只能得到一个最低分。可见，在中考作文的写作过程中，立意切不可等闲视之。那么临场写作，在立意的确定上该注意哪些问题呢？
1、抓住“正确”不放松
文章立意首先要考虑“正确”。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律。符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。所以，在考场写作时，同学们一定要注意按照马克思主义辩证法观点客观公正的分析事物，反映事物。决不能站在自己的角度反映偏激的思想。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。
2、纵向开掘求“深刻”
深刻是对文章“立意”的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正确是远远不够的。从某种意义上说，作文得分的高低与立意的高低是紧密相连的。就考场作文而言，绝大多数考生都能做到立意正确，但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。所以要想获取高分，就必须在立意的深刻性上下功